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让孩子们自己发现美

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2012-05-04 15:01:16

 

 

让孩子们玩起来,他们就能发现美

——一堂特殊的美育课旁听记   

                                         新华网记者周劼人

 深秋的清早,北京回龙观体育公园广场的一间教室里,京韵大鼓伴着小朋友们的“叽叽喳喳”渐渐响起来。液晶电视上播放起老北京胡同的照片。8、9个孩子在一旁挥刀疾“剪”,奋笔疾“画”,用A4纸做起“胡同模型”。老师们则在一边“打下手”。小朋友们站着、坐着,还有一个玩着玩着爬到桌子上--躺着做!

    美术课?不是。手工课?不像。孩子们说,这是“玩美来啦!”

    对,这是“玩美儿童美育活动中心”的一堂美育课,目的是让住惯高楼大厦的孩子们发现“老北京胡同的美”。

    于是,教室里响起京韵大鼓,树起卖糖葫芦的把子,立上“猫儿胡同168号”的宅门。

    “这是什么?”3岁的“老尚”放下剪刀,转身跑向“宅门”模型,“噗”地伸手扯下了门上的纸“门环”- “坏……了……”他一缩脖子,变得特别小声。

    “哈哈没事,你家有这个吗?这叫什么?”澎澎老师走过来,眼睛笑成弯月,和“老尚”煞有介事地聊起老北京胡同里的门。

    澎澎老师本名彭艺,是“玩美儿童美育活动中心”的创始人。10年前,这个在大学当了10年教师的人,在教自己4、5岁的儿子美术时,却犯了难--孩子“不讲理”,又听不懂专业术语。

为了当个称职的爸爸,他留心起世面上的儿童艺术教育机构:到处是急功近利的课外班,孩子成了家长的战利品,艺术变成技术--认真一看,竟然发现“中国儿童艺术教育中存在那么多问题。”

    与其让课外班剥夺儿子的快乐时光,还不如“自己动手、丰衣足食”。彭艺于是带着自己和周围朋友们的孩子,“玩起了艺术”。

    谁知,这一玩,玩出了孩子们的笑声,也玩出了家长们的激情。年轻的爸爸妈妈口口相传,彭艺的“童子军”队伍迅速壮大,家长中的“野心家”终于撺掇他开了个儿童艺术教育机构。

    这个孩子们的“艺术班”不教素描、国画、水粉,不搞打分、评比、考级。

    春天,老师和学生在玻璃墙上画满城市楼景,喷上水,让水雾迷蒙了画面,让水滴流出五彩缤纷的痕迹--孩子们读懂了“春雨濛濛”。

    夏天,孩子们用脚丫子沾上颜料,在大纸上来回疯跑。老师们用保鲜膜贴在大画上,塑料反射出的光线就是波光粼粼的海面--孩子们看到了“夏日炎炎”。

    秋天,家长们冲上茶,小朋友捧着奶,老师教大家作书签,于是书香、茶香、奶香和太阳的味道搅拌成一个读书的美好午后--孩子们享受着“秋高气爽”。

    冬天,老师们悄悄藏在天花板里的电扇和碎纸忽然让教室里飘起了雪花,小朋友们把自己的鞋底花纹画在纸上,周围撒了小纸片,俨然踏雪归来——孩子们玩出了“冬雪霏霏”。

    “我的女儿在这里学习一年了,她竟然一直对美术保持着热情。”学生家长李红说。她的女儿刚来“玩美”时牵着母亲的手,要妈妈陪她一起上课,而现在,到了教室跟前,撂下一句“我11点下课”,就撒丫子跑去和老师同学“玩美啦”!

    孩子们在这里玩得高兴,可未必所有的家长都放心。

    彭艺坦言,有几个爸爸妈妈因为“没看到小朋友画出逼真的图画”,带着孩子离开了。

    科班出身的彭艺,不厌其烦地告诉家长:艺术的技法,等到孩子懂事了再进行训练,完全来得及。“现在要教给孩子们的,是开阔的视野和多元的表达方式。”

    中国青少年研究中心副主任孙晓云很赞同彭艺的观点:“这种做法的妙处恰恰在于,在小孩子大量玩耍的生活细节中,让孩子体验美,并激发他们的想象力。”所以,在“玩美”,无论孩子们用什么图形、什么色彩、什么线条表现自己内心的世界,都是好的。老师们的意见只会被拿出来,征询孩子们:“你们说这样好不好?”

    “看起来在玩,实际上教的都是专业知识。”彭艺说起自己的专业来头头是道,“用同色系的颜料画毛衣学的是同类色,用粗糙的纸画爸爸的脸是体会材料的质地……”

    家长们放下疑问,还因为他们也被每一次匠心独到的课程创意吸引。

    彭艺和“玩美”的老师们每节课都设计不同的主题并精心布置教室。孩子们或是在中秋节用橡皮泥设计月饼,或是画出好看的购物袋体验环保的重要性,还可能戴着自己设计的金牌,体会奥运冠军为国争光的“光荣与梦想”。

    有个家长开玩笑说,自从孩子上了“玩美”的课,不用看报纸就能知道最近有什么大事发生。

    尽管如此,家长们总是有些“心急”。常有几个爸妈跑去问彭艺,下节课内容是什么,以便“让孩子预习一下”。

    老师们的回答是--无可奉告。为了让“没长性”的孩子每节课都激情澎湃,课堂内容在课前都是保密的。

    而孩子们似乎越玩越开心。他们把自己做的“店铺”连在一起,变成了一条新奇斑斓的“猫儿胡同”。

    下课了,在彭艺一声“拆迁啦”的呼喊声中,孩子们心领神会地把自己的作品抱在了怀里,扑向了接他们回家的父母。

    “猫儿胡同”空了,教室空了;但孩子们“玩美”了,他们的心里,满当当地尽是美了。

 

 

 

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