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王小芬:浅谈幼儿独立生活能力的培养

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2012-06-02 11:31:07

浅谈幼儿独立生活能力的培养

                     王小芬  山东胜利油田孤岛社区少年宫

当前,不少36岁的幼儿都是家中的独生子女,许多家长重视子女为宝贝,什么事情都不要让他们动手做。这样就导致幼儿的独立生活自主能力较差。一年前我对亲子部23名幼儿在此方面进行调查,发现不会自己洗手、洗脸、刷牙的幼儿占到了75%,不会独立进餐的幼儿占30%,不会自己系鞋带的幼儿占30%,多项调查内容都不理想,这说明幼儿独立生活能力发展较差。为了改善这一局面,我将《幼儿独立生活能力培养》作为立项课题在亲子教育活动中实施,23名幼儿都有了明显的进步和提高。为了从小培养幼儿自信、自立的精神,树立爱劳动的观念,我们对幼儿进行了一系列独立生活能力培养的教育活动。

一、从劳动教育入手,培养幼儿劳动的光荣感和自豪感。

为了让幼儿从感性上认识劳动的意义,直到世界上一切来源于劳动能创造许多的东西,我们先后开展了一系列的社会实践活动,参观了与其生活有关联的“超市面点部”“服装店”等场所,让幼儿具体了解这些工人的劳动内容、劳动态度以及他们的劳动与人们的关系。让幼儿了解后,我们就展开组织幼儿讨论:“点心是怎样做出来?”“衣服的程序是怎样的?”“如果没有了蛋糕师傅我们的生活会怎样”通过问题我组织幼儿讨论,有的说“叔叔了不起,会盖出漂亮的楼房”等,通过参观和讨论使幼儿对劳动有了比较具体的、直观的了解。为了进一步加深幼儿对劳动的认识,我们结合照片等向幼儿介绍了教师、科学家、农民等人们的劳动。使幼儿明白教师的劳动可以使幼儿获得很多的知识;科学家的劳动可以发明和制造出一些先进的科技产品;农民伯伯的辛勤劳动可以生产出我们生活中不可以缺少的粮食和农作物、、、、、、。接着我们通过《勤劳的小蜜蜂》、《劳动最光荣》等故事与歌曲,使幼儿直到了人的生存需要劳动,人人都有一双能干的手,只有通过自己辛勤的劳动,生活才会幸福。从而树立了幼儿劳动的自豪感和光荣感。为幼儿独立生活能力的培养打下了一个良好的基础。幼儿决心做勤劳的孩子、不做懒惰的孩子用自己的双手做自己的事情,主动谢绝人们对自己生活的包办和代替。

二、提出独立生活能力的培养,明确各项要求

我们首先根据幼儿的年龄制定了相应的独立生活能力具体目标,通过实施三岁左右的幼儿都能在成人的帮助下自己穿脱衣服(系鞋带需成人帮助)、扣扣子等简单的操作活动。五岁左右的幼儿能自己收拾桌椅、整理物品、为别人服务等,逐步树立自我意识,强化幼儿自练化、习惯化,基本达到了独立生活能力的要求。

为了达到目标要求,我们开展了争当“小能手”的系列活动。首先教师制定出活动的计划,画好“小能手”活动记录表,然后向家长宣传活动的意义,发放计划和活动记录表格,以取得家长对此项活动的了解、支持和配合,并向幼儿宣读、讲解活动目标并要幼儿与家长共同记录自己在家的情况。教师、家长、幼儿共同明确要求,将使活动顺利、有效地得以进行。

三、开展形式多样的活动,培养灵活、协调、熟练的双手

1.形象教学,掌握正确方法。学习各种技能操作的正确方法是幼儿独立生活能力培养的必要前提。为了让幼儿学习中少走弯路,学得轻松、愉快,我们运用了形象生动的教学形式,使幼儿乐于参加学习。如在学习使用筷子的活动时,我们采取了情境教学的方法,请大孩子表演如何用筷子吃饭,看完表演后,我们就发给每个小朋友一双筷子,及时讲解正确的握筷、用筷方法,让幼儿用筷子夹易夹起来的长方块泡沫,使幼儿初步学习和掌握用筷的方法,体验成功的快乐。在《系鞋带》故事中,幼儿随着“两个好朋友,交叉握握手,变个兔耳朵,交叉拉一拉”的儿歌,初步了解了系鞋带的步骤和方法;在教幼儿用手纸时,我们则请来了“娃娃家”的娃娃,通过示范帮娃娃擦屁股,使幼儿知道擦屁股的时候先将手纸对折,拿着纸从前向后擦的方法。直观形象的教学,不仅提高了幼儿学习的兴趣,而且使幼儿较好的理解和掌握各种技能运用的正确方法。

在日常生活中,进行操作训练。

2.方法的掌握和动作的熟练不是一日就能形成的,必须要在日常生活中进行不断的锻炼,通过有意识的练习,达到熟能生巧的功效。

在日常生活中,我们注意抓住每一个可以利用的机会,为幼儿提供练习途径在每周的值日生工作中让幼儿学习收拾、整理玩具,摆放,收拾学习用品;在活动结束后,请家长和孩子一起做义工,有时为餐厅抹桌椅,有时给少年宫活动场地拣石子等。日常生活中持之以恒的练习,对幼儿从不会到会,由不熟练到掌握这些生活技能起到了重要的作用。

3.利用游戏,巩固操作技能。游戏是幼儿最喜欢的活动,将技能操作的内容融入游戏之中,即使幼儿不感到枯燥,又使幼儿能巩固操作技能。如在教育活动“娃娃家”游戏中,让幼儿通过给娃娃穿脱衣服、系蝴蝶结来巩固幼儿穿脱衣服和系鞋带的技能;在“小吃店”游戏中,通过到“小吃店”里吃东西来巩固幼儿用筷子的技能;在“图书馆”里,通过收、发、整理图书,来巩固幼儿有条理收拾的技能。游戏中的学习、操作使幼儿的动作和方法更加熟练和正确。

4.展览记录,评价在家情况。“小能手在家情况记录表”是记录幼儿在家独立生活情况的,要求幼儿和家长根据实际情况,每天记录一次,每周一将表格交上来。我们将交来的记录表展览在活动室里,并利用专门时间对记录表及幼儿情况进行评价。通过表格的记录和评价来督促幼儿在家料理自己的生活。

5.开展竞赛,培养意志能力。竞赛可以激发幼儿的上进心;竞赛可以了解幼儿技能掌握的情况;竞赛可以帮助教师正确评价每个幼儿。因此,我们在每个月抽出10——15分钟的时间进行单项技能竞赛,有时比赛穿脱衣服;有时比赛整理图书和玩具......通过竞赛总结近阶段幼儿对各项技能的掌握情况,对技能掌握较好的幼儿提出不骄傲,继续努力的要求;对技能掌握不熟练的幼儿提出不气馁,继续学习的要求,教师平时对这部分幼儿要多加关心鼓励他们,越是不会的事越要学,克服不会就不想学的逃避行为,培养幼儿学习中的良好意志力和克服困难的能力。

四、做好家长工作,形成教育合力

幼儿的独立生活能力,需要社会和家庭形成合力有相当一部分内容需要在家庭中进行。这些都需要家长在家庭中加以督促和帮助,以配合少年宫亲子教学教育达到目的。为此,我们在活动前,召开了家长会,向家长详细介绍了培养幼儿独立生活能力的目的和意义、目标和计划及需家长配合的事项,并和家长分析了当前幼儿独立生活能力的现状,要求家长尽量让幼儿照管自己的生活,放手让孩子帮助您做一些力所能及的事。让家长在思想上重视我们的活动。会后还向家长发放了详细的活动计划和“小能手在家情况记录表”,请家长每天抽出一点时间和幼儿一起记录表格,让家长在行动上支持我们的活动。家长思想上重视了,行动也就积极起来了,在家里不仅坚持督促幼儿学习做自己的事,还教给幼儿一些掌握技能的窍门,并时常和教师商讨教育的好方法。“小能手记录表”展览后,家长及时的找出自己孩子的差距,并在家中进行针对性的帮助和指导。家长的支持和配合,使我们的教育取得了事半功倍的效果。

五、在活动的实践过程中的几点体会

在活动的实践过程中,我们感到只有贯彻《规程》和《纲要》精神,针对幼儿的年龄特点,制定计划,设计活动内容,并注意调动幼儿的主动性和积极性,才能使教育收到良好效果。具体体会如下:

1.独立生活能力的培养,重点放在幼儿的操作与主练上。那种“自然成熟”的理论是不可取的。在幼儿操作时,教师因为幼儿动作慢,而急于帮助和代替是不恰当的,只有充分的让幼儿自己动手,通过多次练习,他们就能逐步加快操作速度。

2.材料提供要由易到难,由浅入深循序渐进。如:在学习系鞋带时,我们首先提供布条,让幼儿学习系蝴蝶结,减少了操作中的难度,当幼儿掌握方法后,再换成鞋带进行练习。在学习用筷子夹物的活动中,我们首先提供了粗糙地、易夹起来的泡沫,让幼儿练习用筷子,在初步掌握后,逐步换成蚕豆、棒子粒,一步步的提高用筷夹物的要求,增加难度,达到熟练操作的目的。

3.家园配合是教育顺利完成的保障。教师要充分调动家长主动参与活动的积极性,使幼儿园与家庭相互配合进行教育,形成合力,取得良好效果。

  4.在活动中教师要端正教育观念,一分为二的看待每个幼儿的发展。不盲目追求幼儿发展水平一致。注意每个孩子的点滴进步,给予他们充分的信心,愉快的投入到技能学习中去。

  通过一年来对我们对亲子部五个班级幼儿独立生活能力的培养,不仅使幼儿掌握了一些生活技能,而且培养了幼儿良好的个性和品质,为幼儿今后的学习、生活打下了坚实的基础

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