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浅议小学生创新意识的培养

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2009-03-30 19:52:28
在创新已无可厚非地成为时代主题的社会背景下,如何培养学生创新意识已经成为各类教育和教育工作者不得不思考的重要课题。作为长期从事小学教育的教师,我深知小学教育对学生形成创新思维的关键性和重要性。下面就我在教育教学过程中培养学生创新意识的一些尝试,谈谈自己的做法。
    一、因材施教,关注学生的个性发展
    因材施教要求教师在综合分析每名学生学情的基础上,找出适合的教育方法,这是尊重学生个性发展的基本前提。培养学生的创新意识,也应因材施教。受性格、生活环境等因素的影响,不同学生的思维主动性和多维性程度不尽相同。有的学生思维惰性较强,习惯于等待老师公布答案;有的学生虽喜欢思考,但不善表达,老师提问时他们往往闭口不答;有的学生表现欲较强,总希望能第一个回答问题,但常常是不加思考,脱口而出。因材施教要求我们兼顾上述各种学生的行为方式,有意识地进行引导。对待第一种学生,我们要主动提问;对待第二种学生,我们则应鼓励其表达自己的见解;对待第三种学生,我们应在肯定其优点的同时,帮助他们养成三思而后行的习惯。此外,我还重视学生已有的不同想法,对学生提供的不同答案,认真分析,不会将自己的理解方式作为评判学生的标准。
    二、创造条件,引导学生发散思维
     传统教育方式的一个重大误区就是设定结论和作业标准答案,然后让学生围绕答案进行思考。以学习古诗为例,传统教育模式往往要求学生先把诗背下来,然后逐句讲明古诗的基本意思,最后告诉学生作者通过这首诗表达了怎样的思想感情,至此讲授任务基本完成。但这不仅不会激发起学生对古代文化的兴趣,甚至会由于强迫学生背诵而成为负担,进而对传统文化产生抵触心理。意识到这一点后,我在教学过程中尝试了一种新做法,我并没有盲目地要求学生先背诵,而是将解析古诗作为学习的第一步。在学生对古诗有所了解后,让他们自己思考诗中的意境,并将自己通过诗句体会到的内容复述出来,以此让他们体会诗人表达的思想感情。这样一来,学生兴味盎然。如学习《春晓》时,就有不少学生在春眠二字上发挥想像力,学生学习语文的积极性大大提高。
    三、寓教于乐,激发学生创新意识
    除在课堂教学中培养学生的创新意识外,我还尝试其他诱发学生思考的手段,引导学生发散思维。如利用主题班会,我组织各种讨论,包括如果我是班长我当一天老师我们家的一件事我的一次说谎经历等话题,让他们表达自己的想法。这些活动的开展,使学生的思维得以拓展。
    培养学生的创新意识,只有面向全体学生,从学生的实际出发,从学情出发,根据学生的不同特点,给他们创设情景,诱发他们的兴趣,启发他们的思维,调动他们的积极性和求知欲,那么他们会在知识的海洋中找到属于自己的那一片乐土。     (汪伟涛)
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