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教师品读邹荣美育新书(之四)

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2011-11-08 13:51:18

徜徉于“美”的森林

上海市子长学校 

手捧邹老师的美育新著《爱,在美中升华》,首先映入眼帘是亮丽的绿色,绿色的来源是一片深邃的森林。如果说“绿”是森林的主旋律,那么“美”就是这本新著的主题曲。让我们翻开这本美育文集,走进“美”的森林,欣赏邹老师给我们带来的“美”吧。

描述“美”。老师不仅有善于发现美的眼睛,更有将美描述于纸端同朋友们共同欣赏的巧手。“山岩灵秀,天造地设”的九寨沟、“宁谧、秀丽”的雨中峨眉,我们跟随老师的足迹领略祖国的秀美河山;“心诚则灵”的玉佛寺、“外形美与内在美的完满统一”的龙德美谈,我们跟随老师的眼光再次品味中华传统文化的魅力;“梦想从这里起飞”第一次发表文章时的喜悦、“新学年的礼物”写给孙女的立轴、“黄昏的旋律”老年交谊舞友好赛的重在参与、“感悟人生趣谈”对人生哲理的思考,我们跟随邹老师的人生经历感受他的心路历程;“珍爱生命,生命无价”对“生命、亲情、友情”的歌颂、“全家为世博添光彩”中邹老师全家为孙女参加“畅想世博”演出的全力支持、“美哉,五星红旗”对国旗诚挚的感情,我们跟随邹老师的情感感受他对祖国无尽的热爱;“美在散文共赏”,我觉得是“共赏散文美”吧!

记录“美”。普陀区是全国美育实验区,拥有十所全国美育实验学校。区学校美育研究会的职责是指导、协助区各校开展美育实践活动,秘书长老师实际负责日常事务工作。2011年是区美育25周年,25年来的美育实践在普陀区取得丰硕成果。五年一轮的全国美育重点课题、每年五月的区学校美育节、每年参加的全国美育专业委员会学术年会、每年的区学校美育研究会年会、每年一期的《美育》会刊……,都详细地记录在“美在实践活动”、“美在课题研究”、“美在历史回眸”栏目中,如果还看过这本专著的姐妹篇《美,在爱中寻找》,那么区学校美育25年的实践经历和成果就会清晰的展现在眼前。

传播“美”。“什么是美?”、“什么是美育?”、“怎样做美的老师?”、“怎样做美的学生?”、“怎样创建美的家庭?”想知道答案吗?让我们一起聆听老师的“美在专题讲座”;“美育在学校教育中有怎样的重要地位?”、“学校怎样开展美育实践?”、“怎样写好美育论文?”让我们一起来学习邹老师的“美在理论探索”。老师是有见地的美育活动专家,在全国曾有“南邹(荣)北李(田)”的美誉,他将抽象的美育理论转化为可操作的美育实践,为美育在学校的传播铺平了道路。

收获“美”。“以美会友”,邹老师用他的人格魅力,收获了许多因“美”而在一起的朋友;“与美同行”,邹老师用他的表率作用,收获了那么多“美”的赞语。读读“美在情感对话”吧,那是邹老师美育朋友们的真情流露。作为他的助手,我感到自豪,从教50年、已退休10年的邹荣老师,既是上海有影响的史志专家,又是全国有影响的美育专家,今年他荣获两个奖项,上海教育年鉴工作先进个人和上海教育系统“老有所为奖。”真可谓心想事成,实至名归!

实践“美”。老师不仅提倡美、歌颂美,同时自己也实践着“美”。诵读“美在崇尚感恩”,似乎看到一位缅怀恩师、孝顺母亲、知恩图报的老师,正用自己的行动践行着他的“美育人生”。……

品读老师的美育文集《爱,在美中升华》,仿佛徜徉于“美”的森林,久久不愿离去。

美在崇尚感恩  弘扬传统美德

          ——品读《爱,在美中升华》有感

玉华中学   

法国艺术家罗丹说:美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。今天读了邹荣老师的《爱,在美中升华》再次证明了生活中处处有美。只要我们去把握它,去珍惜它,并擦亮我们的眼睛,那么,美的芳香便会在你的眼前、在你的身边萦绕不散。

你看,美在散文共赏中;美在实践活动中;美在课题研究中;美在专题讲座中;美在理论探索中;美在情感对话中;美在崇尚感恩中;美在编辑生涯中;美在历史回眸中。美就在我们身边,时时刻刻,点点滴滴。

看了邹老师的《梦想从这里起飞》文章前的合影照片,顿时有种亲切感,因为照片中的“闵行中学”四个大字一下子吸引了我的眼球。因为我也是闵行人,我母亲家至今还住在闵行,而且就在这所闵行区一流学校——市示范性高级中学附近。

继续拜读邹老师的著作,当读到第七辑“美在崇尚感恩”中的“感恩母亲在行动”、“尽孝,趁母亲健在”、“母亲是一本书,一本厚重的书”等,不禁也让我勾起对亲人的思念。但我在平时总是以自己工作忙,儿子今年就读初三学业忙,我家离妈妈家比较远等原因为借口,不常去陪伴父母双亲。看了邹老师的文章后,我觉得那所谓的种种原因都不是什么问题,关键是自己有没有一份孝心,不要到“子欲养而亲不待,树欲止而风不止”时,才发出后悔的感叹,到时已经来不及了。

你看,邹老师为照顾好母亲特地制定了一份“精心侍奉母亲”的协议书,除照顾好母亲的一日三餐外,还帮母亲剪手指甲、脚趾甲,推着轮椅上的母亲走了二十分钟,请理发师为母亲理发等,这一切的一切,无不是情的涌动、孝的流露、爱的延续。“治身莫先于孝,治国莫先于公”。孝既是传统美德,也是做人的良知和道义。孝是人的本份,是义不容辞的责任,是人类最真最善的行为。

是啊,孝敬长辈是中华民族的传统美德,“万善德为本,百行孝为先”,父母生儿育女,含辛茹苦,一生操劳。有歌唱道:“父母用甘甜的乳汁把你养大,扶你走路教你说话,唱着夜曲伴你入眠,心中时常把你牵挂”,声声催人泪下,撼人心魄。从十月怀胎到养大成人,无不渗透父母的心血和汗水,这其间有“慈母手中线,游子身上衣”的百般呵护和疼爱,有“临行密密缝,意恐迟迟归”的千遍叮咛和牵挂,有“不为己身苦,常怀儿女忧”的万种柔情和眷顾,这深入骨髓,融入血脉的情和爱比海还深、比天更高。饮水要思源,知恩当图报。作为沐浴父母无限关爱的儿女该怎样回报呢?唯有孝,才能无愧于双亲,才能报得“三春晖”。

“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,小生灵尚有报恩的义举,更何况我们文明的人类?孟宗寒冬哭竹,陈毅为母洗脚,小黄香替父温席,古今中外孝子佳话连篇,赤子情深山高水长,幸运的父母收获着幸福的慰藉。邹荣老师也做到了,榜样就在我们身边,我还有什么理由不去好好地慰藉自己的父母,与父母促膝谈心,用自己的爱心和能力为父母排忧解难,一片关心,一份理解,都会让父母心花怒放、倍感欣慰。 “子孝父心宽”,让我们和父母和睦相处,共享最纯最美的亲情,趁父母健在,好好孝敬他们,让他们快乐无忧过日子。让我们的孝心绽放成最美的花,结出最甜的果,让它的光华和馨香,芬芳亲情,升华人伦,和谐家庭,这样就会迎来一个人和、家兴、国盛的美好春天!

心灵经过漫长跋涉,要在雨露中舒展身姿,当日出或日落时停一下你的脚步,你会慢慢地发现,其实美无处不在,生活中处处都有美。

泛爱众  则亲仁

                       ——品读《爱,在美中升华》有感

朝春中心小学  杨晓燕

拜阅了邹荣老师的《爱,在美中升华》后,很自然想到了《弟子规》中“泛爱众,则亲仁”这句名言。而此时此刻的我,更愿意将它理解为,会爱的人一定是有仁德的人。邹老师就是这样一个会爱的人,就是这样一个仁德的人,就是这样一个被所有人尊敬的老师。

老师爱自己的亲人。尤其爱自己的母亲。当自己已两鬓斑白时,对老母亲的付出仍无怨无悔。老师贴着97岁母亲耳朵说的那段话:“老人不生气,能活一百年。您就这样轻轻松松活下去,我们不能没有您!”。邹老师在值日本上留给弟弟们的那段话:“为母亲尽孝,一定要抓紧啊,趁母亲健在的光阴!”这些话,无不诉说着他对家庭浓浓的一份情。能说出和写出这样话的邹老师,我以为应该是一个仁德的人。

老师爱自己的同事。几乎所有的同事对老师的称呼中都有“美“这个词,仿佛老师就是一个“美人”,得到了所有人的青睐。细细阅读他们的交往,我仿佛看到了一个可指点你的师长,一个你可倾吐的朋友,一个同行的智者。为老师这么好的人缘所倾倒,这样的老师一定是一个仁德的人。

老师爱自己的事业。每年一本的《美育》杂志,主题征文、教学案例、散文共赏、专题讲座、情感对话……,从无间断。单这份坚持足以让我这个晚辈学习一辈子,更不用说老师所花的这份心力了。每五年做一个课题,每五年的一个回首,敦促了下个五年的前进,这份谦虚回眸已经深深地打动了我。能这样坚持和谦虚的老师,必定是一个仁德的人。

老师爱自己的生活。旅游,赏花、跳舞,看电视,采访……。一篇篇散文记录着美好的人生。看着老师对一盆绿萝这样的喜爱,不禁深深羡慕他的心境。原来如此,他才会显得这么年轻有活力,看着老师的生活,我情不自禁地重新设计规划我的明天。这样一个兴趣广泛的老师,会不是一个仁德的人吗?

这样一个仁德的长者,是一定要亲近的。我还真有幸接触了老师本人。那是20071月,普陀区美育20周年庆典,在我们朝春中心小学大礼堂隆重举行。看着曹惠康老师、张炼老师和老师在台上娓娓道来20年的历程,我悬着的心才慢慢放下。作为活动的承办方,大会的流程安排,主持稿的准备,道具的搬运,灯光音响的配合,稍有疏忽就会给大会留下瑕疵。在举办过程中,幸亏有老师的把关,让我心定了不少,每个流程要注意什么,老师不厌其烦的详细告知,最后大会顺利成功举行。我也由此得到了许多举办大型活动的经验。在此之后,我渐渐的独当一面,成功举办了一些大型活动。从这个角度看,老师还是我的启老师呢!

真善美具备  人生才完美

                ———品读《爱,在美中升华》有感

童的梦艺术幼儿园  夏妍斐

“美”一词的内涵博大精深,有一位慈祥的长者,曾引用美学家的名言说“真善美具备,人生才完美”,他是这样说的,也是这样做的。他把教育和“美”联系在一起,他自己用真、善、美的思想和行动向我们诠释了究竟什么是“美育”,他就是邹荣老师。

“当今的美育人生,不像财富人生那样财大气粗,不像艺术人生那样光彩照人,也不像教育人生那样富有诗意。美育人生追求的是人生目标的最高境界,美育工作者应该首先美在心灵。美育是我最喜欢做的事,健康着,美育着,享受着”。写下如此感人话语的也正是邹荣老师。细细品味了邹荣老师的《爱,在美中升华》,仿佛能体会出邹老师20多年与美同行、乐此不疲、无怨无悔、情有独钟的美育人生,我开始渐渐地意识到,邹荣老师倡导的“美育”不仅涵盖了教育方面的内容,而更多的是教会我们这些教育工作者,如何用一颗美好的心灵去做教师、做人。邹老师用“爱”的钥匙引领我们打开心扉。

或许正是这个缘故,这本书的名字深深的铭刻在我的心上。正如该书的名字一样,《爱,在美中升华》是一本对爱的阐述,具有非常好的教育意义。一篇篇美丽的文章,展现给我们的是师生情、母子爱、朋友的友谊,总是能够产生共鸣。对于“爱”这个主题的诠释,给我们带来了很大的反响。无论从书本身的内容,还是精美的设计风格来讲,都应是我们学习生活过程中的必备书籍。因为它让我们知道爱在哪里,我们怎么去爱,我们怎样教育孩子们去爱,怎么去发现身边的美,怎样让爱在美中升华。

这本书给我印象最深刻的是书中《美在崇尚感恩》这一部分的内容。在邹老师的笔下,我感受到的是一位谦恭的学者,对已逝恩师满心的敬意和感恩;是一个孝顺的儿子,对年迈老母深深的爱和感恩;是一个懂事的弟弟,对已故姐姐深深的怀念和感恩。在物欲横流的时代里,人们时刻都在琢磨如何才能赚取更多的金钱,以改善自己的物质生活。在这样一座炫耀着繁华,弥漫着诱惑的都市里,邹荣老师却毅然选择了审美教育这样一个不来钱的活,而且坚守了27年。人生能有多少个27年?没有甘于寂寞、拒绝诱惑的精神是难以做到的。

孔子曰:“智者乐山,仁者乐水。”曰:“智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”邹荣老师骨子里流淌着中华民族的血脉。他智慧、达观、懂得感恩。他说“母亲是一本书,一本厚重的书”,母亲养育了他,他不忘报恩。在照顾97岁病中的母亲时,他贴着妈妈的耳朵说:“老人不生气,能活一百年。您就这样轻轻松松活下去,我们不能没有您!”祖国母亲养育了他,他就为祖国的美育事业鞠躬尽瘁、孜孜以求,殚精竭虑。

如今,在这个和谐的社会里,邹老师却不是“寂寞”的。在他的带领下,一大批年轻人成长了起来,为普陀区的美育事业热热闹闹地忙碌着。相信普陀的美育事业,将会迎来一个又一个辉煌的金秋。

“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。让我们都能像邹荣老师一样,几十年如一日,默默工作在发现美、创造美、传播美的教育第一线,追求真善美的人生。“没有美育的教育是不完全的教育”。让爱与美同行,让美育之花在学校竞相绽放!

 

 

心想事成  实至名归

                        ----邹荣老师被评为上海市“老有所为奖”的事迹

上海市曹杨第五中学退管会

邹荣老师自20008月退休。中学教育科研高级教师。该同志是曹杨五中原副校长。19878月调至普陀区教育局工作。自1988年至2010年,亲历史志工作22年。兼职普陀区学校美育研究会秘书长,亲历美育工作27年。退休后的10年还继续返聘,坚持教育年鉴编纂和学校美育工作。

主要工作,主要业绩。邹荣老师1961年毕业于上海师范学院中文专业。1987年前,曾任石泉中学、前锋中学、曹杨五中副校长。1988年起,任普陀区教育志编纂办公室副主任、主任、《普陀区教育志》副主编。兼任中国教育学会美育专业委员会委员、顾问,普陀区学校美育研究会秘书长、《美育》会刊主编。长期从事教育史志研究、学校美育实践与研究。史志研究合著出版的有:《上海学校概况》、《上海教育资源》、《上海教育人物》、《普陀区志》、《普陀区教育志》、《上海教育年鉴》、《普陀年鉴》等。学校美育实践研究,1987年合作主持“中小学美育实施纲要的研究与制定”课题研究,科研成果获市三等奖,刊《上海教育科研》1989年第3期。27年来,矢志不渝在普陀区指导学校美育科研与实践。自1986年以来,参与策划并组织普陀区学校26届美育节,先后举办中、小、幼美育现场会学校52所,59场次。每年主编一期《美育》会刊,现出版总26期。合著出版的有:《中学审美知识读本》、《美育文萃》等。报刊发表美育文章35万字。20009月,其业绩被收录由国家人事部编纂的《中国专家大辞典》。2001——2003年,主持全国美育专业委员会“十五”重点课题“融合式美育的实践研究”,主编《融合式美育的实践研究》课题专著,由上海科学普及出版社于20041月出版。2006——2010年主持“十一五”全国重点课题“未成年人生命美育的实践研究”,获全国优秀课题一等奖。20077月出版《美,在爱中寻找》美育文集。20115月编辑出版《爱,在美中升华》。16年来,参与并主持全国美育学术年会美育论文(课题)的评审工作。

爱岗敬业,乐于奉献。邹荣老师在总结他人生的经历时说,编写史志是他喜欢做的事,坚持“史志”工作的22年,饱受酸甜苦辣,然而他矢志不渝。《普陀区教育志》是坚持八年才完成的成果。通过学习和实践,他深深感悟到地方志和年鉴具有“存史、资治、教化”的功能,同时具有地方性、资料性、权威性、科学性和时代性的特点,教育年鉴编写是一项十分重要但往往被人们忽视的工作。编写人员必须要安得下心来,耐得住寂寞;要有乐于“为他人做嫁衣”的真诚态度;要有“把鲜花和掌声献给他人,而把责任和困难留给自己”的奉献精神;反复修改文字,要像啄木鸟那样,对树杆无情地挑剔,表达的却是一种“深沉的爱”。邹荣老师是这样想的,也是这样做的。每年的寒假期间,他总是放弃休息,忙着整理资料,为的是二月份能完成初稿。

编纂“经典”,确保质量。邹荣老师认为,编纂年鉴是在编纂“传世”之作,编纂“经典”之作。翔实、准确、可靠的资料是年鉴的生命,教育年鉴质量是年鉴的生命。他在编纂过程中,首先注重把好“三关”,即政治关、事实关、数据关;其次突出重点,写出特色;再次,反映本年度的教育发展,挖掘“三新”,即新成就、新典型、新经验。征集资料坚持“三不”和“三可”原则,即不伪、不偏、不漏;可信、可用、可读。在具体操作中遇到人名、数据等容易出错的地方,反复核实,确保无误。他在撰稿过程中,为保证年鉴质量,除了注重资料质量外,还十分注重编写的规范。如概况、条目的撰写、年鉴的文体和语言等都严格按照年鉴编写的规范。邹荣老师每年参加年鉴工作,应该是轻车熟路,然而他却认真参加每年一次的编写工作培训班,不断提高自己年鉴编写的专业水平。200712月,在市教委召开的年鉴工作会议上,邹荣老师以《关于提高年鉴质量的思考》为题作了经验交流,博得与会领导和专家的赞赏。

精益求精,追求完美。邹荣老师不仅是史志工作者,同时也是美育工作者,他将史志工作和美育实践研究相结合,以提高年鉴编写的质量。22年的锤炼打磨,22年的寂寞沉思,22年的有所感悟,他认为要保证年鉴的质量,关键是编写人员的人文素养。从美学角度思考,年鉴编写人员形象美的自塑,应该具备“三美”。首先是品格美,具体表现为爱岗敬业,乐于奉献;其次是学识美,具体表现为知识广博,开拓创新;其三是语言美,具体表现为准确规范,简洁朴实。邹荣老师正是以这“三美”的标准要求自己,并勇于实践的。他精益求精,追求完美的精神,仅举一例便知他对工作如何给力。打开《2006上海教育年鉴》彩照第3页,第2帧图片是:“市长韩正接见第26届世界创造力大赛头脑奥林匹克决赛获奖学生”。画面上韩正市长接过学生手中获奖作品的模型,笑得合不拢嘴,似乎在夸孩子:“你们真棒,真了不起!”培佳双语学校OM的学生代表笑得眼睛眯成了一条线。画面主体突出而清晰,构图完整而美观。原来该校送到区教育志办的是一张十分模糊的电子稿,邹老师给校长电话联系后第二次送稿,送来的是彩稿但还是不清晰,再联系要求精加工制作,第三次送来的照片邹老师才感到满意,终于获得成功。鉴于邹荣老师的上述表现,经区教育局推荐,于20115月,他被评为上海教育年鉴工作先进个人。

培养青年,持续发展。以美会友,以美育人。为了美育事业的持续发展,邹荣老师十分注重青年教师的培养。2000年退休以后,他主持的“十五”、“十一五”两个全国重点课题,组织青年教师参加,“十五”课题有30个子课题,“十一五”课题有50个子课题,每个子课题组均有3~5人,经过十年的锤炼打磨,全区已经有300名青年教师参加美育课题活动。邹荣老师今年又申报了“十二五”全国重点课题“中华民族文化美育的实践与研究”,已有52个子课题申报,将又有一大批青年教师参加到课题研究活动中来。每年编辑出版1~2期的《美育》会刊,是团结、锻炼青年教师的重要园地。2010年,编辑出版的《美育》会刊总第25期“让生命开花”主题征文专辑、第26期“追求教育幸福,打造美丽人生”青年教师征文专辑,吸引了500名教师参与。经评选入围的教师,邹荣老师特为他们开设了写作指导讲座,以提高青年教师的写作水平。80多篇获奖作品,经修改入选专辑,在区美育年会上举行了颁奖仪式。这两期专辑不仅上传“普陀教育网刊”“美育”专栏,还选择一批优秀作品刊载《中国美育网》。网站撰写了“按语”作了精彩点评,给予了高度评价。普陀区的学校美育不仅在上海有广泛影响,而且在全国享有盛誉。

大美不言,大爱无疆。最近,继《美,在爱中寻找》美育文集后,邹荣老师编辑出版了姐妹篇《爱,在美中升华》,中国教育学会美育专业委员会理事长,首都师范大学教育学院教授、副院长蔡春为他作序题为《大美不言,大爱无疆》,普陀区教育局老局长冷家瑞题词为:“你为我区美育工作的开展做出了重大贡献!”副局长郑建国作序题为《一个人做点事好事并不难》,全国优秀艺术教师张炼作序题为《美育丰富了他的人生》,“中国美育网”为邹荣老师主编的美育优秀作品选登撰写了题为“大美在于默默然”的按语:去年秋末冬初的季节,我们接到邹荣老师从上海发来的文件,这是邹老师亲自编辑的《美育》会刊。读罢全部文章,再次因邹老师为中国美育事业殚精竭虑、不遗余力的精神所感动。我们在此大声呼唤:让中国涌现更多像邹荣老师这样既注重理论研究又躬身亲历实践的美育专家吧,那将是一代人甚至是几代人的福祉啊!

在我个人印象中,上海是一个繁华而喧嚣的商业都市,好像这里的人每时每刻都在琢磨怎么去赚更多的钱,怎样去谋求更大的商业利益。可是,从去年认识了邹荣老师,我对上海人的认识开始动摇。尤其连续欣赏了邹荣老师主编的两期

《美育》会刊,我真的被震撼了。在这样一个炫耀着繁华、弥漫着诱惑的都市里,居然还有这样一群执着于美育的传播和实践的园丁们,这真的让我开了眼界。

看他们的每一篇文章,似乎都是从心灵深处洋溢而出的美,这种充满师者智慧与爱心的纯洁之美,美得飘飘然,美得井井然,又美得默默然。就像繁华的上海滩上一处幽静的茶楼,浓郁的清香消融了窗外的喧哗与躁动,远离了市场的竞争与搏杀。说他们认真似乎不如说他们虔诚更准确一些。

 由此,我又在联想:上海人不就是一些像邹荣老师以及他的伙伴们这样的人吗?再不济,也是一些接受过他们这样美好的教育和善良的熏陶的人吧?这样的人们怎么会不可爱呢?想到这里,我想带上一种全新的认识再访上海。

 

鉴于邹荣老师退休后的突出表现和显著成绩,他不仅是上海有影响的史志专家,而且是全国有影响的美育专家。923日,邹荣老师参加了上海市“老有所为奖”颁奖大会,荣获殊荣,实至名归。

 

 

 

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