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陈清龙:中西美育的教学交流及体会

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2012-04-15 17:35:46

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中西美育的教学交流及体会

——浙江省温岭中学   陈清龙

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前不久,在浙江温岭中学开展了一系列艺术美育的中外教学交流活动,作为中国美育网编委和全国美育成果展组委会特邀专家陈清龙为我们发来了关于这次教学交流的报道和作为本次活动授课教师的个人体会。在这里,与全国的美育教师们共享。

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南美的厄瓜多尔——Unidad Educatiua pahticulah akden Eal dehen学校学生到浙江省温岭中学交流学习,当时由于语言不通很难进行,难理解,在如此的情况下,我们采用了两个翻译,先把汉语译成英文,再通过他们带队老师把英语译成西班牙语,对于美术教学来说,哪就难上加难。南美学生对中国国画的毛笔运用,勾线均不懂,我们采用先通过线描临摹的办法进行,因为他们线描临习较认真,加上原来西画也有点基础,将老师简单的写生获得的风景线描复印起来给他们临摹,并将作业改后运用实物投影仪进行面授,指出其优点与缺点,如海船为什么首尾都要高于两侧,是为了破浪用,海里浪高,不同于湖、江、河里那种风平浪静。使他们知道艺术来源于生活,当拿毛笔开始画时,先教他们利用淡墨的中锋勾线,侧锋变化丰富,逆锋用力如犁头破土有力度,拖笔自然流畅,再教他们画“竹”,这几个笔锋在画竹均有表现,在画墨竹时就遇到不少问题,如竹叶表现力度不够,缺乏笔锋,画竹干时,不知道上细且长,下粗且短,当时还是老师在黑板上运用四个磁铁固定宣纸,垂直作画教一笔他们跟一笔地进行着,南美学生在水平的桌子上放着垫布和宣纸,跟着老师一笔一笔地画……

  

第二次画公鸡模型,以直线为主,那就容易多了,采用勾墨填彩的形式,使他们产生兴趣,又有他们学生自己的色彩基础,渲化出来的效果较好,再说又是几何型的公鸡模型。

第三次画泼墨荷花,那就好多了,荷花采用纯色彩表现,泼墨荷叶运用大笔画小画的表现手法。

第四次水墨山水,搞清近、中、远的墨色关系,注意构图与取景,这时候他们就乱了,教师必须下去个别指导。

第五次是墨色融合练习山水作画,教师先将毛笔泡在清水里,拿起来让清水滴完后再去砚里沾1/3的毛笔头的墨,当需要画什么颜色时,先调好颜色放在调色盒内,又将毛笔侧锋上2/3的所需颜色,转一周,这样带着墨色,水侧锋表现在宣纸的自动渲染下,就会出现水、墨色融合的淋漓尽致之自然效果,墨色既混溶又透明,会收到画外之功效,让人难以置信的水墨色效应,在这一关键时刻,教师必须下去亲手指导难以理解和运用得不够好的学生,将他们手把手地教会,当他们的画面出现意想不到的效果时,他们便更有决心去练习了。

 

总之,在与南美、北美的学生交流学习时,觉得只有民族的,才是世界的,我们祖先留下的宝贵知识,财富不能丢掉,要更加努力地去探索、挖掘,去不断尝试,既要继承传统,更要深入创新和发展,大胆求索新技法,运用新材料,学习国外先进方法,取长补短会更有利于我们民族艺术的发展。

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